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在行测选词填空中，选择恰当的词语填入设空处，关键在于明确“恰当”的标准。中公教育通过对考题的深度分析，发现“恰当”不仅要看得体的遣词用字，更要看上下文语言环境的限制。这就意味着，分析上下文找提示信息，成了解题的关键。

(一)什么是上下文提示?

上下文提示，指的是帮助我们理解设空处含义的词句提示信息。

例如：

【可爱 腹黑】

1.琪琪真是一个____的女孩。

2.琪琪真是一个____的女孩。她表面单纯，跟你笑嘻嘻的，其实心思可复杂了，攻于心计，不知不觉就让人落入陷阱。

【参考答案】

1.可爱与腹黑均可用。

2.腹黑。下句做出解释——琪琪“心思复杂，攻于心计”，以此提示说明“腹黑”是恰当的表述。

(二)怎样找到提示信息?

提示信息可以借助标志词快速定位，或者结合上下文分析查找与设空相关信息。

例如：

1.【快乐 年轻】

因为爱情不会轻易悲伤，所以一切都是____的模样。

2.【追根溯源 见微知著】

如果我们要理解“什么是哲学，哲学何为”的问题，我们需要________，回到哲学诞生之初。

【参考答案】

1.快乐。“因为”“所以”因果关联词，设空处是“果”，可以由“因”得出，“不会轻易悲伤”即为提示信息。

2.追根溯源。设空处是由“需要”引出的一种做法，下句紧接着作出说明——回到哲学诞生之初，即为提示信息。

(三)提示信息如何应用?

提示信息找到之后，尽量以原文做出概括或提炼出设空要体现的意思，最大程度还原原文，避免过度推断。

【经典例题】

MOOC 利用使用者的 IP 地址自动识别地理位置，辨识出不同用户群体，通过________用户学习习惯的更多数据，创造出适合不同学生群体的学习路径，实现教学的________。

填入画横线部分最恰当的一项是：

A.收集 差异化

B.搜集 多样化

C.整理 个性化

D.处理 灵活化

*温馨提示*

第二空提示信息“创造适合不同学生群体的学习路径”，强调教学可因人而异，注重对象特殊性。故而，“差异化”“个性化”填入较为恰当。不可由此过度推断，理解为教学方式不同会导致多样化可以灵活应对自由选用。请注意：以原文表述筛选与之侧重点匹配的词语。

【中公解析】A。第二空，由“创造出适合不同学生群体的学习路径”可知，此处强调的是教学的有针对性，因人而异，“差异化”“个性化”填入恰当，排除B、D。第一空，“收集”指把零散的东西搜罗、搜集、收拢在一起;“整理”指对内容零散、层次不清的已有文字作品或者材料进行条理化、系统化的加工。识别地理位置、辨识不同群体均论述的是信息收集的前期工作，填入“收集”恰当，排除C。故选A。

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