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发现问题和解决问题是机关单位工作人员必不可少的一种能力，在申论考试中也有着不同程度的体现。它不仅考验着考生对材料的分析提炼，一定程度上也考验着考生的对策表达积累。因此，想写好对策，就需掌握其本质。中公教育在此进行展开分析。

第一，厘清对策原则。提出对策题有三个特殊要求，一是对策要有针对性，具体体现在所提对策要能针对核心问题对症下药，不能提出与问题毫无相关的对策，故在材料中要准确把握核心问题和具体问题。二是对策要有可行性，具体体现在四个方面，即政治可行、经济可行、技术可行、社会可行。如经济可行指的是所提对策尽量以最小成本取得最大成效，而非不计成本、随意提出。三是对策要有操作性，具体体现在所提对策要具体可实施。如在面对“群众法律意识淡薄”的问题时，考生不能仅提出加强法律宣传这一表达，而是要丰富宣传方式、宣传内容等细节，让其在现实中可操作。

第二，明确对策来源。提出对策依然属于小题目的范畴，其作答依据依旧是以材料为主，故对策第一个来源就是材料中的直接对策，即在材料中出现“需要、应该、必须、建议、希望、如果能”等提示对策的表达时，考生可直接提炼。第二个来源是材料中的间接对策，即材料中没有直接对策，而是呈现与作答主体有关的问题、原因或是经验、教训时，我们可反向推导。如，材料中的问题是“缺乏修缮红色遗址的资金”，则反推对策为“加大资金投入，向上级申请财政拨款或向社会集资用于修缮红色遗址”。若是经验、教训，则更换主体写成对策即可。第三个来源是考生对于对策的表达积累，常见对策手段需要加强记忆并使用，让其为对策提供表达支撑。

第三，明晰对策书写。提出对策是规范有方的，故对书写有其要求，具体表现为：核心对策+具体对策，具体对策可呈现为手段+内容+目的。如材料问题为“村民法律意识淡薄”，则对策书写为“加强法律宣传。通过微视频讲解教育、微信群每日通知、村内广播循环播出等方式，向村民传递法律的重要性及相关法律知识、常识，以强化村民的法律意识。”在实际做题过程中，若材料所给问题细节十分详实，考生可根据问题细节依次反向推导书写;若材料所给问题较为宏观、无太多细节，考生就需要根据自身对策积累将其补充完整，使其规范化。

最后中公教育提醒各位考生还需注意一处细节：提出对策并非提出死板的内容，因为考试多关注实务工作。故所提对策手段具有可行性，所提对策内容具有针对性，能解决核心问题即可。

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