中公解析

解决基层尤其是西部边远地区的教育问题，不仅是乡村振兴的需要，更是广大人民群众的迫切期望。将优秀教师留在基层，让基层成为教师的摇篮和归属，已成为当前的迫切问题。

把优秀教师留在基层，一方面是基于乡村振兴人才振兴的需要。只有将优秀的师资力量留在基层，才能打造良好的基层教育条件，为投身基层建设的各行业人才免除子女教育的后顾之忧，才能推动人才留下来，投入到乡村振兴的浪潮之中。另一方面有利于年轻教师的成长。基层教育资源相对薄弱，教学体系更有赖于因地制宜的探索，这些困难为年轻教师充分探索教育理念、大胆践行教育方法提供了更多可能与空间，有助于年轻教师的迅速成长。

但是，真正把教师留在基层还存在一系列挑战。人才的逆向流动离不开政策与资金的倾斜和支持，部分偏远地区生活条件差、工资待遇低的情况没有得到根本改变。一些家长和学生仍然意识不到学习的重要性，教育工作举步维艰。因此当偏远地区的教师有更好的机会，很容易选择离开，即使通过行政手段强加限制，终究也会“强扭的瓜不甜”，留人才，终究要留在心坎里。

因此要做到把优秀教师留在基层，让基层成为教师的摇篮和归属，就要做到：

夯实教育基础。国家层面在政策设计和资金分配上以必要的支持，不仅仅加强基层教育的硬件积累，也要注意关乎教师个人利益的编制保障、待遇提升，不让这些优秀教师在事业追求与生存问题构成取一舍一的矛盾题。

强化培养机制。协调高水平师范大学以组团形式，对中西部欠发达地区薄弱师范院校进行重点支持，统筹附属中小学校资源，以对口帮扶等形式支持薄弱师范院校建设示范性中小学校，提升教育教学水平，为欠发达地区培养高质量基础教育教师。

引导教育资源流动。推动东西部之间的教学援助、引进名校网络课堂、组织乡村教师进修等项目，通过常态化的举措，帮助乡村教师们通过定期交流、培训，与东部发达地区的教学能力尽可能保持同步。