热点背景

《教育部等五部门关于大力加强中小学线上教育—教学资源建设与应用的意见》指出，到2025年，基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系，覆盖各类专题教育和各教材版本的学科课程资源体系，涵盖建设运维、资源开发、教学应用、推进实施等方面的政策保障制度体系。学校终端配备和网络条件满足教育教学需要。师生信息化素养和应用能力显著提升，利用线上教育资源教与学成为新常态。优质教育资源共享共用格局基本完善，信息化推动教育公平发展和质量提升的作用得到有效发挥。

加强国家、省、市、县、校级平台体系建设，统筹利用网络和电视渠道，促进资源共享，渠道互补，覆盖全体学生，国家层面完善国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂。

模拟试题

《教育部等五部门关于大力加强中小学线上教育—教学资源建设与应用的意见》的出台，预示着“互联网+教育”“电视+教育”双平台的基础教育信息化格局正在构建形成，将为均衡全国优质教育资源配置，缩小区域、城乡、校际差距，提供全新的解决方案。请你谈谈对“电视+教育”的看法。

参考答案

办好国家标准的“电视课堂”是事关立德树人、实现德智体美劳“五育并举”、为社会主义培养接班人的重要举措。《意见》出台后，“电视+教育”的教学模式重新定义了在线教育格局。

“电视+教育”是贯彻党的教育方针的新途径。陈宝生部长在教育部党组会上强调，要进一步完善中小学网上教育教学平台建设，完善中小学在线教学资源审核机制。“电视+教育”的授课教师、课件内容经由教育部基础教育司以及中国教育科学研究院专家审定评估，课件和课程播出全部按照广电高清标准进行，无论在内容安全和收看体验上都始终坚持“国家标准”。

“电视+教育”是稳固脱贫攻坚成果的新实践。电视课堂通过低成本高质量的教学方式，快速实现了在校集中电视学习、教师当堂辅导的“双师教学”模式，不但可帮助规模不大且互联网基础条件不好的学校和教学点补齐规定课程、丰富教学资源。通过“电视课堂”方式将高质量、成体系的名校名师课程源源不断地输送到全国各地，可切实帮助优质教育在农村地区扎根。

但是，个别地区对于“电视+教育”认识存在偏见，将“电视+教育”等同于线上教育，要认识到，它是全新教育教学模式，不能以简单的“线上”“线下”进行物理划分。它既可以独立使用，又能与课堂教学形成有机互动，共同完成完整教学目标。

为了进一步普及，需要进一步加强平台体系建设，强化应用和评估。应变被动为主动，遵循教育规律，以服务师生和校园为核心目标，以系统管理、强化应用、教学评估为导向，进行全平台、全流程设计和打造。例如研发满足学校实时收看、回看回放的专用机顶盒，应用云互动的电视直播课堂模式，也可以通过技术升级，利用机顶盒的交互技术实现过程评价和追踪、提升教师的应用体验、增强学生学情分析反馈，电视课堂的教学质量体系将更加科学。

大力推进现代教学，是中国基础教育体系中的一个重大战略工程。基础教育搭载技术发展，是未来知识获取方式、传授方式的重大变革。国家级在线教育平台，其意义不仅仅是电视课程，更是国家教育改革发展顶层设计下，以国家级专业媒体发挥专业力量凝聚共识、主动作为、融合创新的探索与实践。