三、概括归纳阅读材料的中心、主旨

这类题目是我们片段阅读中的重中之重，考试的题量一般占阅读题目的50%并且一般文段的篇幅都比较长，如果大家不能够很好的分析文段结构的时候，那么这类题目一定会读起来很头疼，那么这里面老师要告诉大家，做主旨观点型的题目时一定要分析作者的写作脉络，分析句与句的关系，这样才能够更快的找到题目的重点，这样才能找到正确选项。

例题：中国陶瓷,凡一新品种诞生,其由小到大、由弱到强的演变，脉络清晰。但元青花没有童年,没有少年,当你看见它时,它俨然已是一个风华正茂的青年。在人们的印象中,蒙古人善武而不善文,所以如此精美的青花瓷出自蒙古人之手太让人不可思议。再有，元青花出现之前,中华文明的传统色调鲜有蓝色的身影。近年在南海打捞出的多套精美的蓝色青花瓷器，经考证为明代郑和下西洋带入东南亚的明青花。这更让世人质疑元青花的身份。

这段文字意在说明

A.元青花没有清晰的演变过程

B元青花让世人质疑

D.元青花被世人质疑的原因

C.元代陶瓷的发展状况

【中公解析】C。这个题目其实在结构上是不太容易读懂的，首句引出话题说明陶瓷的出现是一种品种诞生的过程。第二句开始进行转折，元青花的出现越过了童年少年只剩下了青年时期。这是一层含义。三句开始强调元青花出于蒙古人手让人不可思议。那么这部分其实跟第一部分一样，也是强调了人们对元青花的一个质疑方向，制造上让人怀疑。四句之后再一次通过元青花的工艺进行了质疑。所以这个文段的脉络上并没有哪一句更为重要，而是通过三个部分分别论述出元青花被人质疑的地方，故总结三部分的共性，正确选项即为C项。

通过上述的例题和对于我们一些阅读的考纲的分析，中公教育名师希望大家能够再重新体会我们哪些题目可以去运用上这些能力，我们就可以更好的准备了。希望这些分析可以帮助到大家。

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