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行测考试中片段阅读一直都是重点，同时也是难点所在，而片段阅读的主旨观点题又是重中之重。很多考生感觉这一块难度较大，再加之考试时间较紧，很难静下心仔细读完，这难免导致准确率下降，怎么改变这种状况呢?对题目进行分析研究后发现，不少主旨观点题的重点句，出现在文段尾句。此时，通过对尾句的同义转述，能快速锁定答案。今天中公教育结合例题为大家讲解一下尾句是重点的题目特征，帮助大家快速的判断尾句是否为重点，选出正确答案。

我们来看两道例题：

【例题1】汪曾祺曾说，语言不是外部的东西，它是和内在的思想同时存在，不可剥离的。在他看来写小说就是写语言，语文课学的是语言，但语言不是空壳，而是要承载各种各样的思想、哲学、伦理、道德的。怎么做人，如何对待父母兄弟姐妹，如何对待朋友，如何对待民族、国家和自己的劳动等，这些在语文课里是与语言并存的。从这个意义来讲，语文教育必须吸收和继承传统文化，而诗歌无疑是传统文化的集大成者。

这段文字意在说明：

A.诗歌中包含丰富的思想、伦理和道德元素

B.脱离内在思想的语文教育是空洞无物的

C.必须重视诗歌在语文教育中的作用

D.语文教育需要和思想品德教育同步进行

【中公解析】C。第一句话援引汪曾祺的观点，“语言不是外部的东西，它是和内在的思想同时存在”。第二、三句话都是在解释这个观点。最后一句话用指代词“从这个意义来讲”总结全文得出结论“语文教育必须吸收和继承传统文化，而诗歌无疑是传统文化的集大成者”。文段最后一句是主旨句，即强调诗歌对语文教育的重要性。对比选项。C项是对文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

这道题，我们发现尾句用指代词对文段进行总结，尾句也就是文段重点。常见的指代词主要有这样几种：“这、哪、他、此、其、该以及一些词语：此时、这种情况下……”，所以做题看到尾句是指代词的时候，要关注一下尾句是不是文段重点。

【例题2】爱、敬畏、献身精神、同情心、辨别善恶的能力以及将理想付诸行动的执行力，这些素质反映了一个人的品格。过去，孩子们是从他们所处的文化中、生活的内容里接受了这些品质。现在我们却目睹了所有这些品质在世界大部分地方崩溃。如果不想让孩子们失去培养这些人类宝贵品质的机会，就必须有意识地依靠教育来培养他们。

这段文字强调的是：

A.教育对培养品格的重要性

B.人类品质的崩溃对孩子的影响

C.孩子们是如何学会人类品质的

D.人类的诸多品质已渐渐崩溃

【中公解析】D。文段第一句在说爱、敬畏、献身精神等素质可以反映品格，第二句紧接着说过去孩子们可以在文化生活中接受这些品格。第三句由“却”转折强调这些品质正在崩溃，最后用假设句“如果……就……”给出问题的对策，即“必须有意识地依靠教育来培养他们”。故文段最后一句假设句为重点。

这道题目，我们会发现尾句是一个假设句，而在主旨观点题中，假设句常出现在尾句，一般是解决前文问题，也就是作者想要论述的重点。所以对于尾句是假设句的文段一定要重点关注。

因此做主旨题时，可以适当关注尾句。当尾句用指代词对文段进行总结或出现假设句时，文段重点很可能就是尾句。

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