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削弱加强型题目是我们行测考试中常考的一种题型，很多同学在做题的时候总是很纠结，但其实在这样的题目当中也存在一些固定的论证模型，这些模型也有固定的削弱和加强方式，学习论证模型可以帮助我们在做题的时候快速准确选出正确答案。今天我们就来学习其中的一种论证模型——求异论证。

所谓求异论证，其实就是通过两组(类)对象之间的差异得出因果关系。简单来讲就是找到两组(类)对象的不同点，认为这两个共同点之间存在因果关系，所以在求异论证的论证模型中，想进行削弱加强，找到题干中的因果关系是关键。

【例】：课后经常复习的人比不复习的人学习成绩高。因此，课后经常复习有助于提高学习成绩。

1.找因果关系。两组对象之间的差异为课后是否经常复习与学习成绩的不同。所以因果关系为：课后经常复习是学习成绩提高的原因。

2.削弱加强

(1)削弱：找两组(类)对象间的不同属性;因果倒置。

例：课后经常复习的人本身学习能力就更强(不同属性);学习成绩高的人才会课后经常复习(因果倒置)。

(2)加强：找两组(类)对象间的相同属性;解释因果。

例：课后经常复习和不复习的人学习时长是相同的(相同属性);课后经常复习可以让人巩固新学习的知识，因而更好地掌握考试内容(解释因果)。

接下来让我们通过一道完整的例题来练习一下求异论证。

【例】：

有一项对500名25~35岁女性进行的科学实验，设置两个实验组，第一组实验者长期服用阿司匹林，第二组实验者没有服用阿司匹林。结果发现，长期服用阿司匹林者眼角比不服用阿司匹林者眼角出现皱纹要晚，而且皮肤光滑柔嫩。这一实验表明，阿司匹林有可能成为一种廉价有效的防皱、保青春药物。

以下哪项如果为真，最能加强以上结论?

A.两组被实验者的眼角皮肤在实验前是相当的

B.两组被实验者的人数相等

C.第一组被实验者服用的阿司匹林的量较大

D.阿司匹林是人工合成的

【中公解析】A。题干中通过两组实验对象间是否服用阿司匹林和眼角皱纹、皮肤状态间的不同得出因果关系：阿司匹林是防皱、保青春的原因。故题干为求异论证模型，考查加强，我们可以考虑找到两组实验对象间的相同属性或解释因果。A项说明两组对象具有相同属性，故可以加强;B项实验者的人数相等，虽然也是两组对象间的共同属性，但针对于防皱、保青春来讲，人数并不产生影响，所以相比较而言，A项加强力度更强;C项只能说明第一组实验对象服用阿司匹林的量较大，但阿司匹林是否能够防皱、保青春未说明，故不能加强;D项说明阿司匹林的特征，也与题干的因果关系无关。故本题选A。

相信通过上面的小例子大家应该对求异论证的论证模型有了更加清楚的认知，未来做题的时候再遇到这样的模型就可以不用那么纠结啦!关于更多的论证模型小技巧，大家敬请期待吧!

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