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无领导小组面试这种形式在考试中越来越常见，它和结构化有很大的不同，它更考验一个人的语言表达能力、临场应变能力以及说服能力。无领导小组考试主要包含了提纲准备、个人陈述、自由讨论、总结陈词这几个主要的阶段，个人陈述阶段是考生表达自己观点的绝佳时机，能够直接展现考生自身的逻辑思维能力，对问题的理解是否有深度，对语言的表达也是否流畅，是考生奠定在考官心目当中初步印象的重要环节，也直接关系到自由讨论阶段身份的分配。个人陈述阶段需要注重的是发言顺序的决定，有些考试是根据抽签的顺序进行发言，也有自行决定发言顺序的情况，因此，对于两种发言顺序考生需要兼顾考场的程序和流程进行把握，所以今天中公教育就给大家讲一讲在个人陈述阶段该怎么进行表现。

1.首发者

第一个发言的考生可以在提纲准备的时候着重准备自己要发言的那个选项，这样一来在自己发言的时候就可以保证自己发言的全面性和质量，通过自身高质量的发言树立起发言的标杆，将发言的压力转移到后续发言的同学身上。但第一个发言的考生相比之下准备发言的时间较短，对于考生自身的临场反应能力和应变能力来说都有一定的要求，考生需要结合自身的实际情况进行面试角色的设定：

(1)各位组员大家好，经过我自己的思考，我已经就本题有了自己的想法，下面我想在针对这道题来谈一谈自己的想法。

(2)各位，在对材料进行了充分的研读之后，提出了我自己的一些想法。

(3)经过短暂的思考，我从材料中得到了以下思考，下面想跟各位组员分享一下。

2.中间发言者

作为非首位发言者，思考的时间相比较于第一位发言者来说更长一些，在思考的时间较长的基础上，考官对于考生发言的期待值也相应地有所提升，如果不能在前面考生发言的基础之上，那么考官对我们的印象就会有所下降，因此在发言的时候应该结合自身的观点加上能够支撑自身观点的详尽的例子，考生可以在考试中参考以下的话术进行回答：

(1)在听了前面几位组员的想法之后给了我很大的启发，下面我来谈一谈自己的想法。

(2)各位组员，在听取了其他组员的发言之后，我认为关于这个问题可以有新的思考。

3.最后发言者

最后一个发言的考生在发言的准备时间上最为充分的，因此最后一个发言者有一定的优势也存在着一定的风险。优势就是已经听完了前面所有组员的发言，这个时候的内容应该是很充分的，风险就是前面的同学很有可能已经把自己想要说的东西说完了，一旦没有表达好就会给考官一种老调重弹的感觉，影响自己的分数，因此最后发言的考生相比较之下发言的压力是最大的。所以我们在进行最后发言的时候一定要注意将前面所有同学的想法和观点进行总结、归纳，说一些前面组员没有说过的内容并且表达的时候尽量简短一些，在快表达完毕的时候还可以适当为接下来的自由讨论环节做一下铺垫，在陈述的时候可以这样来表达：

(1)前面组员的发言中已经就这个问题进行了充分的阐述，我将这个问题进行了集中的汇总，接下来我来阐述一下我的理由。

(2)在聆听了大家的发言之后我深受启发，就一些问题提出了自己的新看法，下面我来陈述一下自己的观点。

根据不同的发言顺序采取不同的话术，相信同学们一定能在考场上如鱼得水，轻松应考。

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