参考答案

1.表明观点。

培养更多知农爱农的新型人才是农业大学的使命。学校将耕读教育作为必修课，把社会实践从单一的教学手段上升为“懂农业、爱农村、爱农民”的教育理念和育人文化，能够让学生更了解基层，有助于进一步推进乡村振兴。

2.分析目的、意义。

(1)育扎根农村、发展现代农业的生力军。农业大学学生作为我国推进乡村振兴战略的重要人才储备，通过开展耕读教育让学生热爱农村，树立为基层发展奉献自身才干的理想抱负，成为发展现代农业的生力军。

(2)信息采集精准化。农学学生利用寒暑假深入农村、走千家入万户，可以亲身实践收集最精准的农情信息，这些真正来自一线的大数据非常具有参考性，对推进乡村振兴、解决实际问题具有重大意义。

(3)科技传授专业化。学校近万名学生与众多村集体、农民合作社建立稳定关系，成立多个联合科技小组，进农村、讲政策、授技术，在农业生产标准制定、实用技术推广、对接电商平台等方面，为众多农民提供科技辅导服务，实现科技助农的效果。

(4)科技研究深入化。近两年受疫情影响，大学生返乡社会实践活动以农村学生回乡调研、制定本地乡村特色农产品生产技术规范为主题，培养一批研究员。将以往停留在农民口头上、地头上的生产经验落实到纸面上，方便进行统一标准化生产，提高生产效率。

3.分析可能存在的问题。

耕读教育形式虽多样，但是如果没有科学的课程设置和完善的培养机制，很容易流于形式。并且个别学生可能认识不到重要性，参与实践的积极性不高，影响耕读教育实效。

4.结合实际谈落实。

(1)高效落实。一方面，细化教育学习模式。结合农学学生特点以及个人优势，合理设置下乡实践学习路径、方式，提高效率;另一方面，要做好宣传动员，明确该重大意义，提高农学学生参与下乡的积极性，保障效果。

(2)积极推广。一方面，各大高校要主动学习先进经验，积极结合自身实际进行改善，并尽快推广尝试;另一方面，要积极创新，不只是农学，其他各个专业都可以结合专业特点以及乡村振兴战略特点，增加下乡人才种类，进一步推进乡村振兴。