【题型介绍】

言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。

常见的题型有：阅读理解、选词填空、语句表达等，阅读理解仅考查片段阅读。

【考情分析】

纵观近四年考题可知，言语理解与表达在2017、2018、2020年均考查30道题。2019年考查35道题。考查题型包括选词填空、片段阅读和语句表达三种。这三种题型考查方式不尽相同，考查重点各有侧重。具体考点如下：

第二种题型——片段阅读

2017-2020年，片段阅读考查题量在12-18道题之间。考查题型涉及主旨观点题、细节判断题、标题添加题、承接叙述题、词句理解题，以主旨观点题为主。

考点1：主旨观点题

主旨观点题主要考查考生总结、归纳、概括文段主旨的能力，是历年考查的重点。攻克这一题型，需要熟练运用行文脉络分析、主题词筛选等方法。只要经过充分的学习和训练，片段阅读的提分效果很明显。

例：“丝绸之路”是德国地理学家李希霍芬赋予汉代中国和中亚南部、西部以及印度之间以丝绸贸易为主的交通路线的名字。但是，随着学术研究的深入、考古发掘的进步，丝绸之路的含义越来越广，范围也越来越大。的确，丝绸之路早在汉代以前就存在于中西之间，也不仅仅局限于中国与中亚、南亚，还包括西亚、地中海地区以及海上丝路所连接的朝鲜半岛、日本、东南亚等地;贸易物品也不仅仅有丝绸，还有各种手工制品、植物、动物、美术品等。“丝绸之路”正如同延伸开来的丝绸一样，有的线路清晰，有的断断续续;有时又像一张广阔的大网，时时出现绚烂的织锦。【2019-四川】

这段文字主要介绍的是：

A.“丝绸之路”是东西方文明的交汇之路

B.考古新发现拓宽了“丝绸之路”的范围

C.“丝绸之路”密切了沿线国家的贸易往来

D.“丝绸之路”的含义和范围是不断变化的

考点2：细节判断题

细节判断题主要考查对文段信息查找、筛选以及判断新组成的语句与原文是否一致的能力。此种题型难度不大，需要重点把握选项的几种设错类型，如无中生有、正话反说、偷换概念等，通过分析选项的错误，排除和确定答案。

例：元朝继承了唐宋对外开放的政策，在政治上加强与海外诸国的联系，在经济上积极开展海外贸易。与元朝有联系的国家和地区在200个以上，其中相当一部分是前代没有记载的。明朝初年的《大明混一图》(1389年)和朝鲜的《混一疆理历代国都之图》(1402年)，都出现了非洲南部的大三角，两图类似。朝鲜地图的作者明确说是据元人两种地图合绘而成。可见，元人对非洲地理形势已有所了解。海外地理知识的扩展反映了海外交通的进步。可以认为，元代的海外活动为15世纪郑和航海奠定了基础。【2020-四川】

下列说法与原文相符的是：

A.与元朝交往的海外诸国大大多于前朝

B.元朝西征曾到达非洲并据此绘出地图

C.元朝是我国海上交通最为发达的时期

D.历史上我国海外贸易最繁荣的是元朝

考点3：承接叙述、标题添加、词句理解题

除主旨观点题外，承接叙述题、标题添加题、词句理解题也是片段阅读的常考题型。其中承接叙述题考查频率更高。

例：人们在讨论地名的时候，往往忽略了它们的时间意义和概念，因为从空间范围定义一个地名，无论点或面，都是通过地理坐标，用具体界限划定的。但是任何一个空间范围，其实都与一定的时间范围相联系，这个时间范围有长有短，而在这一时间范围内，地名又与很多地名以外的事物和因素相联系。所以地名除了本意之外，还有其历史的、文化的、社会的、民族的等各方面的意义。【2020-四川】

这段文字是一篇文章的开头，这篇文章最可能讨论的是：

A.古今地名的联系

B.地名命名的规律

C.地名中的历史与文化

D.地理位置对地名的影响

点击下一页查看答案解析