提及解释型综合分析，多数考生为其贴上了“难”“很难”“非常难”的标签。不管是初遇时的“一脸茫然”，还是细品后的“无从下手”，解释型综合分析都让不少考生望而却步。为解决广大考生的痛点、难点，下面中公教育就简单讲解一下，解释型综合分析的答题思路。

一、审题为首，把准“风向标”

解释型综合分析在国考与省考中的考察频率较高，核心话题多数与时事热点、基层实务等挂钩，出题形式常常是对材料中的一个词、一个词组、一个观点、一句话等谈理解、解释，比如“阐述划线句子‘城市的水系就像城市的指纹’的意思”，“请谈谈你对‘种种遮蔽’的理解”等。

领会题干任务，不宜沦为“形式主义”，而是要让题干发挥导向型作用，聚焦关键词和逻辑关系就是必由之路，关键词涵盖主题词、抽象词、核心做法、宏观结果等，逻辑关系通常为因果、并列、转折等。比如：“我们只有通过水的意象，才能最真切地体味到‘儒’之‘柔’”，关键词为“水的意向”“儒之柔”，逻辑关系为条件式的因果关系。

二、找点为要，善做“选择题”

理解这句话的内涵，需要带着关键词阅读材料，优先查找出处段落。按照国人成文习惯，铺垫是引申观点的常规手法，这就意味着前后文会出现要义交叉的表述，所以联系上下文，一般可以找到原文中的同义表述，标记摘录即可，反之，则需要自行对全文总结提炼。

为彰显综合分析能力，解释完后要多角度分析。遵循材料逻辑，划分文章层次，使用词句段阅读法，从首段依次阅读，全篇寻找与题干关键词相关的内容表述，通常包括原因、影响、体现、背景等。

如果材料尾段出现总结升华、对策提出等内容，我们需要将其指出，作为思维综合分析的具体落脚点。

三、分类加工，找准“参照系”

对于零散要点，建议考生在内容和逻辑上双重加工。一方面对内容合并同类项，按照“三同法”，将同义、同主体、同范围的内容合并;另一方面注意逻辑层次，按照材料逻辑，一般为总分、总分总等呈现具体要点即可。

人生在勤，不索何获。中公教育希望各位考生在反复练习下，不断思考中，知行合一的模式里，终将攻克解释型综合分析。