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在文段表述过程中，除了举例论证、阐明原因之外，还有一种模式值得考生注意，即首先证明论证一个问题的合理性，接下来再用反面论证补充论证前文提出的正面观点，这样一正一反达到补充加强的论证结果。

由此可知反面论证的作用就是说明正面观点的权威性和合理性，所以考生可以根据反面论证出现的位置来判断之前的语句即为文段的主题句。但是需要注意的是反面论证有两种类型：

正+反：反面论证之前会出现正面观点，常有“否则”“不然”一类的引导词出现，此时应该重点阅读反面论证之前的正面观点，反面论证可以快速浏览或略读。

(正)+反：反面论证之前省略正面论点，常有“如果……不……”“如果……没有……”等假设条件句出现。此时应通过对反证的正面论点进行推断，从而明确作者的表达含义，此点情况尤其要注意。

正+反【例】公众层面的现象与专业层面的表现，看似相距甚远，实则紧密相连。不从事专业研究的社会公众固然不会参与科学技术前沿的创新，但实际上，公众素养是科技发展的土壤。离开了这个群众基础，即使我们凭借少数科技精英的努力能够实现“上天入地”，也很难持续不断地推动创新，真正迈入创新型国家的行列。

这段文字的核心观点是( )。

A. 提高全民科学素质势在行

B. 科技发展是公民科学素养的“软实力”

C. 中国公民的科学素养亟待提高

D. 科技的发展依赖于公众素养的同步提高

【解析】文段主题句是第二句，通过转折词“但实际上”来引导的一句话“公众素养是科技发展的土壤”，即强调公众素养和科技发展之间的关系，根据主题一致法，D项是对主题句的同义替换。故本题答案为D。后边一句是反面论证。

(正)+反【例】“五一黄金周”从存到废，现在又有不少人士认为应当恢复。就公共决策要求讲，早前“五一黄金周”之所以被废，并非是源于对假日经济好处的不了解，而恰恰是因为其人流的大量流动与环境影响，加上由人满为患所带来的不快乐等诸多原因存在而被取消。应该说，当时取消“五一黄金周”是一种利弊权衡的结果。所以，除非过去取消“五一黄金周”的理由已经消失，或者说其所有的利弊关系已经有了根本变化。否则，如果没有须具备的民意征求程序，而仅仅只以经济上的好处为理由做出行政决策，那“五一黄金周”一旦真的恢复，劳动者对其就很难做出相应的正面评价。

以上文字的核心观点是()

A. “五一黄金周”的存废是一个公共政策问题

B. 过去取消“五一黄金周”是因为假日经济的弊端显著

C. 评价“五一黄金周”的存废要有权利视角

D. 要想恢复“五一黄金周”，须有征求民意的过程