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定义判断类型题目题量大，字数多，平时做题我们都习惯于强调找要点、比对选项，这样的做题方法本身是没有问题的，但是熟练以后大家往往会习惯于看到题后直接去看定义具体内容而忽略被定义项本身，实际上有些时候概念本身就能为我们提供很多重要信息，或是帮助我们理解定义内容。那么在具体在题目中我们应该如何通过概念本身找要点呢?我们一起来看一下。

有些题目中的被定义概念是我们在日常生活中见到过的，看完概念之后，我们可以直接利用在生活中对这个概念的理解来做题，用我们本身对概念的认识去比对选项。这个时候我们会发现，原来很多题目直接看概念本身和选项就可以选出答案了。那接下来我们来看一道例题。

【例1】谣言传播指不正确事实的非正式渠道传播，它是对事实的蓄意渲染、夸大、歪曲，或根本是无中生有。

根据上述定义，下列各项属于谣言传播的是：

A.某电视台接到群众来信反映当地野蛮拆迁，遂派两名记者到现场采访后制作成新闻在该电视台播放

B.重庆市彭水县教委秦某，突发诗兴，以该县几个轰动的社会事件为背景填了一首《沁园春·彭水》的词，并用手机短信发给几位朋友

C.某案件当事人因不满当地法院的判决，将案情在某网站公开

D.在百度贴吧上，一网民发表了“据说这次地震是人为的，和美国有关系”的帖子

【中公解析】D。这道题我们会发现考查的概念“谣言传播”，是在日常生活中就熟悉的概念，这个时候就可以基于我们对于“谣言传播”的理解去做题，“谣言传播”根据我们日常的理解最大的特点就是去传播一些不真实、没有根据的话。接下来我们分析一下选项：A选项中的记者报道新闻，B选项中以社会事件为背景写词并发给朋友，D选项中案情在网站公开，都不属于传播不真实的信息，均可以排除。D选项中一网民发帖，而且 “据说”表明了帖子中内容很可能缺乏真实性，符合谣言传播的特点，保留。故选择D选项。

这种情况小伙伴们学会了吗?那接下来我们再来看看另一种情况。

如果题干给出的概念并不是我们日常熟悉的，是不是就不可以通过概念本身去理解了呢?当然不是，很多概念虽然我们不一定了解，但是概念本身非常直白、容易理解，这个时候依然可以通过概念本身的信息去排除选项。接下来我们再看一道题目：

【例2】动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础。所谓动作技能迁移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。

根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是：

A.体操运动员掌握了向左侧翻的动作，向右侧翻的动作更容易掌握

B.外科医生老李常年使用手术刀，锻炼了手的灵活性，退休后学习书法时他发现他的手比别人更灵活，更易于练好书法

C.对于熟练掌握了一门外语的人来说，学习第二外语时更容易掌握

D.学习跳马屈体腾越时，先前掌握得比较熟练的屈腿腾越的技能，容易干扰屈体腾越技能的形成

【中公解析】C。这道题的概念本身虽然比较陌生，但是通过字面意思比较容易理解：动作技能是和动作相关的技能。接下来可以先直接分析选项，A的体操，B的使用手术刀，D的跳马屈体腾越，都是和动作相关的技能，而C选项中的学习外语并不涉及到动作，故本题选择C选项。

综上，大家可以发现，其实考试题目并非遥不可及的，它考察的内容可能就在我们的生活中，就在我们的知识范畴之内，所以不必畏惧题目，利用我们的生活常识、利用我们的理解能力以平常心面对题目就可以了，希望今天的内容对同学们有所帮助。

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