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贯彻执行题常被考生称为申论的“盲盒题”，它灵活多变，风格多样，同一文种答题方向却变幻莫测，以致多数考生陷入“理论全懂，做题全错”的恶性循环。那么今天中公教育主要跟大家重点强调贯彻执行高分的秘密武器——“文种目的”，一旦准确把握了它，写好公文不再是梦。

申论中常说“问什么答什么”，以此来彰显审题的重要性。贯彻执行审题有它的独特之处——审文种、审目的、审要求、审身份，这四个要素里面决定公文“生死”主要是“目的”，我们写公文是从“目的”出发得出的公文主体内容，也是这种题的主要得分点，同时它也是最不好把握的一个内容。那么，如何把握目的，有如下两种途径：

一、直接目的看题干

从题干中看是否有直接目的，常表述为“为……，请拟写一份……。”如：“给定资料2介绍了H县乡村垃圾分类工作取得的成绩，县情基本相似的邻县来学习取经后，决定启动这项工作。假设你是邻县负责此项工作的人员，为做好群众宣传动员工作，请拟写一份给你县农民群众的公开信。”题干中直接告诉我们“为做好群众的宣传动员工作”，目的很直接，就是要宣传动员群众干什么，所以你要结合材料明确两个方面“宣传什么”“动员谁”。根据题干，这个公开信的主体内容就包含两大方面“宣传的内容+动员群众做的事”。这种题比较容易出现的误区是，不分目的、对象，材料给什么就直接写什么，导致符合题干的内容并不多，得分点少之又少。

二、间接目的看材料

当你从材料中看不出来目的是什么时，只能通过材料内容来确定，一般这种情况下“概括材料”内容，就是公文的主体内容。例“假设你是S镇政府负责宣传的工作人员，请根据给定资料3，写一篇关于S镇“以民为师”活动的报道。”从题干中看只是让写一篇报道，没有说明目的，就需要从材料中把握主体内容，材料中给出的是“2017年，S镇请农民为干部“教学”，或闲话家常，或建言献策。2018年年初，S镇又在全镇招募百位能人巡回授课。其中，既有农技行家，也有电商高手，农民“讲师”由各村推荐，镇政府评定标准，S镇为每位讲师颁发证书，将授课时间选在农闲时节，每次还给予100元课时费。若是讲师工作不积极、业务有下降，会予以清退……，稀松平常的“唠嗑”中有着鲜活的民意，它能让基层干部照镜自省，改进工作作风，调整工作思路。这种创新的沟通方式，拉近了党群、干群关系，实现了双方良性互动”等，这些内容都是在描述请农民当老师的具体做法和重要性，满足报道的要求，所以概括材料就是题干中报道的目的。

因此，做好贯彻执行，审题是关键，审目的是重中之重，但是目的并不是很好把握，需要各位考生准确理解题干和材料意思，并结合作答对象、身份、实际情况辅助做题，才能提高公文写作的准确率。

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