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无领导小组讨论，顾名思义就是讨论时各位考生大家地位平等，没有规定领导角色。于是这给参加无领导面试的同学带来了很多的压力和未知的挑战。在此中公教育将根据考场中出现的一些常见难题，为大家整理一些话术，帮助大家更好地进行应对。

一、个人陈述要灵活

作为独立发言阶段，我们的目标一般是讲清楚自己的观点和得到观点的理由。因此作答公式为(题干背景)+观点+理由。并且因为参与讨论人数较多，可能在个人陈述阶段会存在观点相似的情况。下面给大家展示几种话术作为参考。

(1)直叙法：我先抛砖引玉，发表自己的看法。……陈述完毕!

(2)启示法：各位组员，大家好!刚才认真听取了前几位组员的一些想法，很受启发，我还有一些新的想法，……陈述完毕!

(3) 概括法：每位组员都进行了充分的阐述，我注意到小组成员的观点主要集中在……，我的看法是：……陈述完毕!

二、自由讨论要清晰

自由讨论阶段常遇到的问题包括讨论前没有清晰的讨论思路、讨论时话语权被打断、不会指出对方观点中的不足……。这都会导致个人在这场讨论中的作用，并且影响整个讨论目标的实现。

1.讨论破冰。第一位发言者在规定的时间内，抢先亮明自己的观点，为后续发言者树立较高的标杆，施加压力，并且在内容和过程控制两个维度为讨论的进行作出贡献。

(1)开放式：大家好，经过一番组员精彩的个人陈述，对于大家的观点我做了详细地记录，观点可以大致可分这几点……。那我们接下来对每个想法进行依次讨论，不知道大家有异议吗?

(2)争议型：大家好，我认真倾听了大家的陈述，并做了详细记录，观点分为这几种……而我的观点是……以上就是我的观点。

2.争夺话语权。在讨论过程中，考生经常会遇到发言可能被打断、其他讨论者长期把握话语权的情况。

(1)诚恳式：感谢各位组员能够给我发言的机会，接下来我会言简意赅地陈述自己的观点：一是……二是……

(2)补充式：各位组员，刚才这位组员的观点，我个人觉得很有道理，我觉得其实他所说的与我们现在所讨论的是一致的，理由是……;当然我还有这样一点补充……

3.驳论。驳论是指在自由讨论阶段通过指出和反驳对方错误的、反动的论点来确定自己的论点。

(1)论据法：我之所以认为你的观点 A 有偏差，是因为非 A 在目前来看是更受认可的，例如论据 1，论据 2……

三、总结陈词要概括

总结陈词是为整场讨论画上圆满的句号。因此不仅要有条理地归纳阐述所讨论的结果，而且要总结讨论的过程，如讨论遇到的问题和化解方法等。表述公式为感谢+过程回顾+结论说明。

例：在刚才的讨论中，大家都积极献言献策，其中1号考生对讨论进程做出了合理安排，2号考生在内容上有很多贡献，保障了讨论结果的质量。我们的结论是……。

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