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各位同学在备考的过程中会发现，计划组织题目是除综合分析之外的另一大难点，并且在各地的面试过程中，出现的概率极高。所以今天解决三个问题，帮助大家纾困。

问题一：目的与题干要求活动无直接关联

明确目的这个位置，大多数都是通过活动的背景、意义、相关工作要求等来确定，但是部分同学在背景和意义这个位置存在过大的问题。例如：题干当中让我们在社区进行反诈宣传，但是我们的目的只定为有效打击诈骗活动、降低被骗率，这样的答题存在目的表述不全以及过大。我们可以通过活动的核心动作由小到大的呈现，既然是宣传活动，最基础的是让居民了解、提升意识，从而降低被骗概率、减少金钱损失，进而打击违法活动、营造良好社区氛围等。所以，在未来明确目的这个位置，我们从审题环节就要做好准备，抓住题干到底让我们做的任务是什么，从任务的核心入手，有最直接的效果到间接的效果这样呈现。

问题二：联合的只有相关部门，邀请的只有相关人员

部分考生在答题过程中，活动的主体以及邀请的部门只有相关部门，其实这暴露的是我们对于自己所报考的部门和相关部门职责的不了解。在一些活动中，向考官说清楚具体的部门或者人员，会给自己的答题进行增色。

那我们如何去了解，首先我们要去官网查询我们报考部门的工作职责，如果在活动中有所需要我们大胆地说出来即可。其次，常见活动涉及的部门一定要积累。例如：关于消灭火灾、抢救灾害、消防安全设施稽查与消防安全知识宣传，属于消防部门。疾病诊断、治疗活动、义诊等是医疗部门。食品、职业卫生、学校、公共场所、饮水等的卫生监督管理等工作是防疫部门等等。这些最常见的部门需要我们日常背诵积累。最后，一些活动中还需要有一特殊人员，比如评选活动的评委可以是某协会的成员，党史讲解可以邀请党校校长，在社区开展活动，可以联合社区工作人员或者志愿者等。

问题三：平铺直叙，缺乏亮点

经过长时间的备考，很多活动的基本流程很多考生都已熟悉，这就造成了我们答题过程中同质化现象比较严重。如何避免这种情况，让我们的答题更具特色。可以在活动形式上进行创新，例如在以往的红色文化传承学习活动中，以往的活动都只注重了如何学，现在我们可以在学的同时加入分享或者实践，比如可以邀请老党员讲解、革命人员子女讲述、日常工作中红色精神落实评比等，来凸显出和其他人的不一致。

以上就是今天和大家分享的技巧，希望能够帮助到各位考生。

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