【热点背景】

随着社会主要矛盾的转变，青少年对于高质量的文化需求愈加强烈，作为文化聚集地的博物馆该如何提升自身的趣味性和吸引力来满足青少年的文化需求呢?近日，教育部和国家文物局出台《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》等文件，要求博物馆坚持“展教并重”，策划适合中小学校生的专题展览，鼓励开设校内博物馆系列课程，加强文教结合，完善博物馆青少年教育功能。相关文件的出台给博物馆自身的发展指明了路径，各地博物馆也需要因地制宜、找准自身定位，实现文化的创造性转化与创新性发展。

【模拟试题】

近年来，党和国家出台了一系列政策措施，推动中小学生利用博物馆资源开展学习。但是在促进博物馆与学校教学、综合实践相结合的过程中，也存在学生兴趣度不高、参观教学方式单一或走形式等问题。对此，你有什么好的建议?

【中公解析】

一、分析原因。

1.中小学生日常课业负担重，没有时间参与博物馆的文化学习活动。

2.传统的“老师讲、学生听”的教学方式激发不了学生的文化学习兴趣。

3.“馆校”结合缺乏有效的监督机制。

二、提出对策。

1.合理设置课程，加大教学研发力度。一方面，学校可以安排固定的学习周，学习周内的参观活动要尽可能减少各科目的家庭作业，让学生能够真正沉下心来学习;另一方面，中小学语文、历史、地理、思想政治、美术、科学、物理、化学、生物等学科教学和综合实践活动，也可以融入博物馆教育内容，让学生在日常的学习中也能享受到博物馆文化资源的熏陶。

2.创新博物馆学习方式。以促进学生学习为中心，运用解说导览、专题讲座、互动游戏、角色扮演、动手实践等方式，增强博物馆学习的趣味性、互动性和体验性;制作博物馆手册、导览图、辅助读物、口袋书、动漫等，增强博物馆学习效果。

3.加强考核评价。教育部门要加强对利用博物馆资源开展中小学教育教学工作的目标考核和效果评价。文物部门要将其纳入博物馆定级评估、运行评估、免费开放绩效考评等博物馆质量评价体系。