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削弱型的题目是行测判断推理部分的必考题型，这类题目需要通过学习解题方法进行掌握。但是在学习过程中，很多同学在分析选项时容易受到无关项的干扰而错过了削弱项。那此次中公教育就带大家一起来辨析“削弱”与“无关”，帮助大家分清这两类选项。

【例1】近年来，一种儿童天赋基因检测在家长圈里流行起来。提供这种检测的公司声称，他们通过唾液获取儿童的基因，就能分析出儿童具有哪些“特长”，如音乐天赋、数学天赋、交际能力、长跑能力、抗压能力等。不少家长纷纷花高价为孩子做了这种检测，他们认为通过这种检测，可以有的放矢地去开发儿童的天赋和潜能，不再需要通过尝试过多的兴趣班来挖掘儿童的特长。

以下哪项如果为真，最能削弱上述家长的观点?

A.有些教师也可以根据自身的经验有的放矢地开发儿童的天赋和潜能

【中公分析】该项说的是“有些教师也可以根据自身的经验有的放矢地开发儿童的天赋和潜能”，但是题干讨论的是“通过儿童天赋基因检测是否可以有的放矢地开发儿童的天赋和潜能”，有些老师根据自身经验可以，那么天赋基因检测是否可以呢?选项没说，因此不能削弱。

我们再来看第二道题目：

【例2】研究显示，约200万年前，人类开始使用石器处理食物，例如切肉和捣碎植物。与此同时，人类逐渐演化形成较小的牙齿和脸型，以及更弱的咀嚼肌和咬力。因此研究者推测，工具的使用减弱了咀嚼的力量，从而导致人类脸型的变化。

以下哪项如果为真，最能削弱上述研究者的观点?

B.200万年前人类食物类型发生了变化，这加速了人类脸型的变化

【中公分析】题干中研究者的观点“工具的使用减弱了咀嚼的力量，从而导致人类脸型的变化”。B项说的是200万年前人类食物类型发生变化导致人类脸型变化，也就是说更有可能是人类食物类型发生变化导致人类脸型变化，而非题干中工具的使用导致人类脸型变化，能够削弱研究者的观点。

通过这两个题目大家会直观看到，题干都是说A导致B，两个例题的选项说的都是C能导致B。那么问题来了：为什么例题1是不能削弱的无关项，而例题2就是削弱呢?

在这里给大家介绍一个分辨方法：即如果选项中的原因与题干中的原因是同一时间段发生的，那么就可以起到削弱作用。也就是在例题2中，题干结论成立是基于200万年前的情况得到的因果关系，而选项的原因也是发生在200万年前的情况，同一时间段的原因就可能削弱。

所以今后大家在做削弱题目的时候，遇到C导致B的选项可以通过选项原因与题干原因是否同一时间段发生而判断是削弱还是无关。

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