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申论考场上难免遇到话题生疏，导致论证论据匮乏，因而只能借助材料案例展开论证。但是这就容易变成过度复述材料原文，不仅让考生无法论证有深度，更是变相打击文章写作自信心，因而把握材料案例再辅以巧用妙用方法显得尤为重要。接下来，中公教育就以不同的案例去掌握相应的方式方法：

一、让干瘪案例丰盈有余，巧从案例要素扩充

在总结材料案例时容易高度概括，如果面对材料原词朴实无华时，就导致案例无美感且干瘪，因此可以按照材料的要素去扩写改写案例，即按照主语+面临的环境+做法+结果呈现。 原文：安吉县通过“五水共治”和“千村示范万村整治”工程，以及设立群众监督员的方式，实现发展

改编：安吉县，曾面临国务院黄牌警告的尴尬和群众梦里水乡渐行渐远的困境;通过积极融合“五水共治”战略和“千村示范万村整治”工程，以及设计群众监督员的方式，实现发展。

二、让朴实案例优美表达，妙从案例添加修饰

案例要读起来优美有余，讲究美感，就不仅仅只是朴实呈现，而是要像申论材料一样多用形容词、副词、数量词、高档词，这样既可以降低原文重复率，也可以充分展示个人语言表达能力。

原文：安吉县，曾面临国务院黄牌警告的尴尬和群众梦里水乡渐行渐远的困境;通过积极融合“五水共治”战略和“千村示范万村整治”工程，以及设计群众监督员的方式，实现发展。

改编：各项改革走在前列的浙江省，但在环境发展方面，安吉县却面临国务院黄牌警告的尴尬境地，面对群众梦里水乡渐行渐远的现实，举全县之力，让“五水共治”与“千村示范万村整治”工程相辅相成，以水里岸上的标本兼治换来“腾笼换鸟”效应。不仅如此，还创新治理方式途径，通过设立群众监督员，发挥共建共治功能，实现生态治理的N次方效益。从政策引领到群众参与，安吉县走出了一条将生态优势转化为富民惠民新优势之路。

三、让传统案例生动有趣，善从案例以小见大

传统案例表达时容易读起来千篇一律，缺乏引人思考，而考试题目却往往以小见大的方式引人深思，因而在写作时可以从细节出发，比如找准具体载体中的河流、动物、大山变化、人物的脸部、手、穿着等刻画案例。

原文：安吉县，曾面临国务院黄牌警告的尴尬和群众梦里水乡渐行渐远的困境;通过积极融合“五水共治”战略和“千村示范万村整治”工程，以及设计群众监督员的方式，实现发展。

改编：浙江省安吉县，依山傍水却因一条黑臭河而成为群众的心病。后来“五水共治”和“千村示范万村整治”等名词在百姓间口口相传，与此同时黑臭河不再黑，取而代之的是鱼翔浅底的画面。伴随着一座座“水晶加工厂”轰然倒地，岸上节能型企业屹立不倒，百姓嘴角抑制不住的喜悦，眼里满是对未来生活的希望。

申论写作是需要结合材料进行书写的，但是不能照搬照抄，而是适度引用，掌握基本的案例引用方式方法，让语言表达更上一层楼。

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